平成22年度　東京都北区 理科実技悉皆教員研修
【研修内容】

研修内容

• 概要
• 詳細
• 物品リスト

概要 

理科授業における観察・実験の指導技術の向上を通して、小学校理科教育の活性化を図ることなどを目的に東京都北区小学校全校（38校）の全教員を対象に理科の実技研修を実施した。本研修は今年度が３年目の開催である。

[1]校庭の植物探索、[2]植物の詳細観察、[3]植物の植え付け(※1)

1.校庭の植物探索

研修が始まるといきなり、「これから校庭に植物採取に行きます。私の出す条件に合う植物を見つけてきてください。」と講師からお題が出された。条件は (※2)

• 高さは30cm
• 花は黄色と白
• 花びらは5枚
• 葉がペアでついている（対生）
• 葉と茎には白い毛が生えている

校庭での植物探しのゲームの授業での狙いは2つ。1つは、子どもたちの意欲を高めること。ただ単に「外で植物を観察しましょう」と子どもに言っても、目標が無い為にすぐに飽きてしまう場合が多い。しかし、こうしたゲーム形式にすることで、目標が定まり意欲を高めることができる。2つ目の狙いは、植物の観察の視点を与えること。「花びらが5枚」や「葉はペアでついている」という条件から、花びらの数や葉のつき方が植物によって異なるということを、ゲームの中で自然な形で子どもたちは学習していくことができる。

教員各自が植物を１つ選ぶ
↓
その植物についてのヒントを 植物カードに文章で書く
↓
他の教員の机に移動
↓
他の教員の書いた植物カードを見て、 その植物を当てる（植物カードの上に置く）

2.植物の詳細観察

倍率20倍の実体顕微鏡を1人1台使って、校庭で教員自身が採取した植物と講師が持参した植物の観察を行った。顕微鏡観察の前に講師から「ただ見るだけではなく、カッターで断面を作って見るなど解剖的に見るのもおススメです」とのアドバイスがあった。実体顕微鏡は、葉の模様の複雑さ、果実のみずみずしさ、花びらの柔らかな質感などを自分が昆虫になったかのような感覚で観察することができる。教員の多くは、これまでに実体顕微鏡で植物観察を行った経験がないため、目の前に広がる世界に、興奮していた。

観察は20分ほどの時間を割いたが、多くの教員から「え～、もっと観察したい」との声が上がっていた。

3.植物の植え付け

参加した教員の中から若手の2～3名を選び、ジャガイモをプランターに植えてもらった。ジャガイモは、６年生の単元「植物の養分と水の通り道」で使用される教材であるが、若手の教員の中にはジャガイモなどの植物を大人になってから育てた経験がない方も多い。そうした方に、経験を積んでもらうというのがここでの狙いである。

• 食用のジャガイモは（食べるには問題がないが）ウィルスなどの病気に感染している場合があるので、消毒済みの種芋を使うことが望ましい
• 種芋を分割する場合、切断面は灰につけずに乾燥させる
  （雑菌で腐ってしまう可能性があるため）

詳細

＜講師陣＞

お茶の水女子大学サイエンス＆エデュケーションセンターよりメイン講師1名、アシスタント講師1名

＜対象＞

東京都北区立小学校38校の全教員

＜期間＞

平成22年7月～平成23年1月

＜内容と目標＞

＜会場に関する注意点＞

ほとんどの学校の理科室には冷房がないため、夏季に研修をする場合は、教室や図書室（冷房のある部屋）を学校側に用意していただく。夏以外に実施の場合は、理科室で全ての内容を実施すればよい。

＜事前準備＞

1. 会場設置
   • 4人1グループになるよう、机をセットする
   • 会場の前方に机を置き、講師用の道具置き場とする
   • 会場の後方に机を置き、参加者用の道具置き場とする
2. 資料の準備
   • 配布資料を人数分机上に用意する
   • 通し番号が同じアンケート[1] [2]をセットで参加者に渡す
   • 講師用として、資料一式を講師の机に用意する
3. 実験道具準備
   • 部屋の端に新聞紙３～４枚を敷き、プランター、鉢底石、培養度、移植ゴテを周囲に置く
   • 講師持参の植物、実体顕微鏡１台を講師用机に置く
   • 実体顕微鏡の電球が点くかを確認し、切れている物は電池交換を行う
   • デジタルカメラをアシスタントが持つ
   • 発泡スチロールを人数分用意し、後方の机に置く
   • デジタルカメラをアシスタントが持つ
   • トレイを"参加人数÷４＋１（講師用）"枚用意する
   • 各トレイの中に次の物品を入れておく（１トレイで４人分）

     *	ルーペ	4つ
     *	セロテープ	2つ
     *	カッター	4つ
     *	はさみ	4つ
     *	チャック付ビニル袋	4つ
     *	カッターボード	4つ
     *	ピンセット	4つ

   • トレイの下に資料【植物のここに注目】、【植物カード】を人数分置いておく
4. 学校敷地内の植物把握
   • 研修内でお題とする植物を、敷地内の植物の中から決定する。お題に使った主な植物は ハキダメギクとヨウシュヤマゴボウ。

物品リスト

研修道具には、研修時に使用する実験器具のような「配布しない物品」、学校ごとに配布する「配布物（学校）」、各参加者に配る「配布資料（個人）」の３種類がある。「配布しない物品」は、研修前日までに各学校に確実に搬入できるよう、コンテナＡ,Ｂに同数の実験器具を用意し、それらを交互に回す工夫をした。その結果、研修スケジュールが密になった夏休み期間中も滞りなく研修を行うことができた。